同樣是下背痛，這兩個人該做的動作幾乎相反
衛教單張把正確的動作印出來了，這件事本身很有價值，只是它改不了——多一個動作不行、少一個也不行，劑量印死在紙上。但門診真正在做的事情叫微調。所以我做了一個可以改的版本：套用建議組合、改成這個人做得到的劑量，再印給他帶回家。
醫療現場
復健醫療的觀點與思考，以及站在照顧者角度的衛教反思——不談個案，只談想法。
「這一張是為他寫的」——中風回家前，我想交到家屬手上的東西
通用的衛教單張其實都沒有錯，動作是對的、印刷比我的字好看，但遞出去的時候我心裡總有一點不踏實：它不是為眼前這個人寫的。這篇記我為什麼重做一套中風的居家單張，以及我想把哪些心意放進那張紙裡。
好資料其實都在，只是家屬找不到——AI 時代，缺的大概不是內容
家屬遞手機來問「網路上這個是真的嗎」，我一度以為是資訊太多的問題。整理中風與脊髓損傷的公開衛教資源時，我慢慢覺得，內容早就不稀缺了；稀缺的是把問題問對，以及知道工具幫得上、幫不上什麼。
「出院後復健怎麼辦？」——同一個問題，不同時間，我的答案不一樣
在病房，家屬問我下一家醫院去哪找、要不要改門診、還是送機構，我的建議會隨時間點改變。一位復健科醫師談急性期為什麼先住院、為什麼鼓勵週末請假帶病人回家看看，以及面對機構安置的內疚，我會怎麼跟家屬說。
校園運動防護裡，AI 幫得上什麼、幫不上什麼
從我們在校園體育班做的 3D 體態分析談起——談這套工具能做的事、它的限制，以及為什麼防護從來不是一台儀器的事。
中風復健卡關時，磁刺激能幫上什麼忙？
一位腦幹中風、復健一度停滯的患者，在傳統復健之外加上 rTMS 與磁刺激後重新站了起來。這篇談這些工具的角色、限制，以及家屬該怎麼判斷。
讀一篇研究時，我會先問自己的三個問題
面對新療法、新證據，比起「有沒有效」，更該先釐清的其實是這些。